本书在修订过程中，坚持“建设教育强国”“落实立德树人根本任务”的战略部署要求，将“医德教育与人文素质教育”贯穿于编写的全过程。为了避免全科医学理论与临床实践割裂、重理论轻实践的局面，本书把全科医学9项基本原则充分体现在每个病例中。并采用情景剧的编写方式，融入倾听、同理心和人文关怀等职业素养元素，强化临床沟通实践，着力培养兼具倾听、同理心、人文关怀和整体性临床思维等能力的“有温度”的好医生。

编者在前一版的基础上，借鉴约翰.莫塔（John Murtagh）的临床安全诊断策略，提出整体性临床思维——临床4问。从全科、儿科、妇科临床上常见症状导入，结合思维导图和RICE问诊，对病例进行层层解析，引导读者拓宽思路，减少漏诊、误诊的发生，确保医疗安全。

本书包含常见病、多发病和罕见病的临床思维和沟通技巧，突出整体性临床思维在诊断疾病中的优势。书中的每一个病例都在告诉读者：医生可以把医学仪器的检查报告作为诊断和制定治疗方案的依据，但不能对患者的身心问题视而不见；医生除了处方之外，需要多一些人文关怀，安慰患者，帮助患者。在纸质教材里嵌有二维码，二维码提供学习PPT、视频、选择题等，通俗易懂、图文并茂、线上线下融合。

本书由祝墡珠教授作序，国内全科医生、专科医生和中国香港特别行政区的家庭医生精诚合作，精心打造充分体现全科医学学科特色的教材，必将为我国培养优秀的全科医生助一臂之力。